“陳部長(zhǎng)好！我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教您！”
3月12日兩會(huì)第四場(chǎng)“部長(zhǎng)通道”上，一番記者與教育部部長(zhǎng)陳寶生的對(duì)話，成為了全場(chǎng)的焦點(diǎn)，“近幾年出現(xiàn)了一種社會(huì)現(xiàn)象，就是學(xué)校減負(fù)、社會(huì)增負(fù)，老師減負(fù)、家長(zhǎng)增負(fù)。這種現(xiàn)象，請(qǐng)問(wèn)您怎么看？”
“減負(fù)遇到了新問(wèn)題，教育部高度重視這個(gè)問(wèn)題，我們一定要把負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題治理好！”陳部長(zhǎng)對(duì)減負(fù)問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，并指出后續(xù)將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)于減負(fù)政策的制定。
不知何時(shí)，“減負(fù)”成了社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)話題。孩子想減負(fù)，家長(zhǎng)想減負(fù)，學(xué)校想減負(fù)，可當(dāng)所有人都在渴望減負(fù)時(shí)，為何“減負(fù)”成為了一個(gè)屢禁不止的現(xiàn)象？
孩子想減負(fù)，
為何“總是做不到！”
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，截至2018年，中國(guó)6到17歲兒童青少年超重率是9.6%，肥胖率是6.4%，將近60%的青少年兒童存在近視等視力問(wèn)題，這些社會(huì)現(xiàn)象，都或多或少與“孩子學(xué)業(yè)壓力大”有著直接關(guān)系?？梢哉f(shuō)，孩子是學(xué)業(yè)壓力的直接受害者，幾乎沒(méi)有哪個(gè)角色比孩子更渴望減負(fù)，可為什么面對(duì)著教育部的圍追堵截，這一個(gè)個(gè)弱小的身軀還要“鋌而走險(xiǎn)”，去大大小小隱藏的補(bǔ)習(xí)班上課呢？
因?yàn)閮?yōu)質(zhì)教育是有限的！2019年小升初即將開(kāi)始，當(dāng)一批又一批孩子們被擋在優(yōu)質(zhì)學(xué)校外面時(shí)，幾個(gè)月前還高喊“減負(fù)”的家長(zhǎng)，已急得像熱鍋上的螞蟻。在當(dāng)下的社會(huì)，教育資源分配不均是事實(shí)，教育資源以成績(jī)?yōu)榉峙錁?biāo)準(zhǔn)也是事實(shí)，當(dāng)二者疊加，孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取更好的未來(lái)，還如何做到“減負(fù)”呢？
越減負(fù)，
孩子的負(fù)擔(dān)越重！
如果你的孩子真的去減負(fù)，別忘了，比你孩子更優(yōu)秀的孩子，其實(shí)更加努力。在只有考試才決定一個(gè)孩子成長(zhǎng)的出口時(shí)，在成績(jī)決定著一個(gè)孩子未來(lái)的命運(yùn)時(shí)，毋庸置疑，課業(yè)負(fù)擔(dān)就是學(xué)生成長(zhǎng)中必須付出的代價(jià)。想想看，當(dāng)明天就要上戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)斗，今天你卻強(qiáng)行要求他停止打造兵器，以減輕他的身體負(fù)擔(dān)，豈不是異想天開(kāi)。
于是乎，學(xué)校減負(fù)了，老師們輕松了，但是家長(zhǎng)們不僅沒(méi)有減輕壓力，反而加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)量。道理明擺著，仗是一定要打的，明面上不讓打造兵器，暗地里我也要補(bǔ)回來(lái)，因?yàn)榇蛘痰慕Y(jié)果，是我要承擔(dān)的?，F(xiàn)實(shí)就是這樣，越減負(fù)，孩子的負(fù)擔(dān)越重。于是，當(dāng)一個(gè)又一個(gè)減負(fù)規(guī)定落下來(lái)，家長(zhǎng)們?nèi)匀灰Ьo牙，讓孩子去多學(xué)習(xí)，以跨過(guò)應(yīng)試教育的獨(dú)木橋。
擇優(yōu)質(zhì)教育，
減負(fù)順其自然。
教育的問(wèn)題，歸根結(jié)底要在教育的源頭解決。孩子無(wú)法減負(fù)的背后，是缺少優(yōu)質(zhì)教育的選擇權(quán)。而這種看似觸不可及的選擇權(quán)，對(duì)于鄭州的家長(zhǎng)，卻有著一條“捷徑”可以抵達(dá)。2019年，朗悅公園道1?推出建面約65┫優(yōu)學(xué)住區(qū)產(chǎn)品，置業(yè)即可享外國(guó)語(yǔ)中學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源。讓孩子輕松步入名校，讓減負(fù)順其自然。
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