信陽市商城縣汪埠完全小學的老師有著雙重身份：在白天的教室，拿起課本他們是嚴苛的老師；在夜晚宿舍，與學生同宿一室他們是慈祥的“媽媽”；在學校的餐廳，拿起勺子盛菜他們是勤奮的炊事員。

這只是商城縣鄉(xiāng)村學校的縮影。商城縣教體局局長胡方成說，近年來，針對山區(qū)留守孩子多和鄉(xiāng)村教師緊缺的實際情況，他們合理優(yōu)化鄉(xiāng)村學校布局，強力推進寄宿制學校建設，逐步解決了農村子女上學難、上好學難的問題，廣大農村留守兒童足不出村就享受到了優(yōu)質的教育資源。

半夜給學生蓋被子，對方一聲媽讓她感動又酸楚

地處大別山腹地的商城縣汪埠完全小學，是全縣為數(shù)不多的寄宿制完全小學之一，位于達權店鎮(zhèn)汪埠村,距離縣城30余公里,學校輻射周邊5個行政村、3個教學點。

“四年級以上，離家遠一些的學生，都在學校寄宿，年紀最小的9歲。”校長吳麗麗說，為了學生安全，在沒有生活老師的情況下，全校老師在完成白天繁重教學的同時，夜里輪流在寢室陪寢。以上學期為例，學生347名，寄宿生達291人，16名教師輪流排班陪寢。

                        （吳麗麗教學生疊被子）

吳麗麗家在達權店鎮(zhèn)，距學校兩三公里，上初中的兒子平時由老公照看，她只有周末才回家。校園男生宿舍靠近門口的位置，放有一張教師陪寢床，吳麗麗大部分時間睡在這里。

“哪個孩子夜里踢被子，我們去幫蓋好；哪個孩子夢里驚嚇大哭，我們去輕聲安撫；哪個孩子夜里上廁所長時間沒回來，我們起身去看看。”吳麗麗說，有天晚上，一個孩子睡到被子上面去了，她想把被子從他身下拽到上面來，結果孩子迷迷糊糊地說：“媽，別弄，我不想蓋！”那一刻，她心里既感動又酸楚：“孩子，此刻我就是你的媽媽！”

吳麗麗記得，有天早上6點開門出來，看見兩位老師帶著學生劉鑫從大門外回來，詢問之后才知道夜里劉鑫發(fā)燒，陪寢的老師帶著劉鑫打著手電筒去了村里的衛(wèi)生室，守著劉鑫打點滴一直到早上。

引導學生們獨立生活，從小養(yǎng)成好習慣

汪埠完全小學80%的學生都是留守兒童，老師們對學生的教育、教學及生活上，都以關愛為出發(fā)點，力求彌補孩子們缺失的家庭教育和家庭溫暖。

吳麗麗說，學校熱水全天免費供應，為培養(yǎng)孩子們好的生活習慣，夏天老師們督促孩子每晚洗澡、換上睡衣休息，換下來的衣服第二天早上洗好，晾曬在固定的地方。冬季陽光充足時，會組織孩子們曬被子；每兩周叮囑孩子們將床單、被罩、鞋子、毛巾帶回去清洗，周一到校老師再幫他們將被子套好。一個學期下來，這些都變成了孩子們的自覺行為。

                            （學生們在疊“方塊被”）

為了讓寢室更溫馨，在老師的指導下，學生自己設計、自己動手扮靚“小家”。女生們用紙裁剪或折疊成各小動物，在墻壁上粘成可愛的笑臉、盛開的花朵、上升的熱氣球、游動的魚兒、展翅的蝴蝶等。

“被子疊成豆腐塊兒，被單鋪的沒有褶皺；牙刷、牙膏、牙缸擺成一條線，水瓶、水桶擺放整齊有序。”吳麗麗說，學校每學期舉行兩次學生生活技能大賽，評選星級寢室，效果非常明顯?？粗⒆觽冸m然年齡小，但每件事都做得井井有條、盡善盡美，老師們心里也是滿滿的成就感、幸福感。

校長帶隊家訪，解決學生家庭困難

留守兒童家庭各有各的情況，只有走進他們的家庭，才能更好地幫助孩子們健康成長。

今年上學期，吳麗麗帶著老師走訪了57位學生家長，其中，有個爺奶帶了三個孩子，家里連桌子都沒有，孩子們寫作業(yè)都是趴在床上，屋里光線也非常暗。

幾個孩子都在上小學，爺爺說他們也不會輔導功課，對孩子教育有心無力。吳麗麗和同行老師當場拍板，以后每天放學輔導完孩子功課后，再讓他們回家。

還有一次課前點名時，班主任發(fā)現(xiàn)離學校30多里的四年級學生許成應沒有到校。孩子的父親在外打工，電話聯(lián)系不上，孩子的母親精神失常。

吳麗麗和班主任老師當即決定騎摩托車去看看。摩托車騎了半個多小時，又步行了50多分鐘，終于找到了學生家。接走學生后，擔心他母親一個人在家不安全，又接來他姥姥過來照看。做完這些，已經下午1點了。

在汪埠完小的辦公經費里，每月都列有電話開支。吳麗麗說，老師每月會打電話將學生在校情況告訴家長，并且讓學生同時也與父母說說話，加強彼此之間的溝通交流，也緩解孩子思念父母之情。

讓老師們開心的是，孩子們的生活快樂了，學習勁頭也就足了，汪埠完小的教學成績在全鎮(zhèn)名列前茅，學校的管理模式也多次受到教育主管部門和社會、家長的肯定。