河南商報(bào)記者 馬俊峰 劉慧麗/文 記者 左冬辰 楊東華/圖

10月16日，由河南商報(bào)社、鄭州全國商品交易會(huì)辦公室主辦，中原品牌智庫、家有考生公號(hào)、優(yōu)實(shí)力教育、動(dòng)力學(xué)社App協(xié)辦的“中原首屆家庭教育高峰論壇”在鄭州國際會(huì)展中心軒轅堂成功舉辦。

作為本次論壇的特邀嘉賓，中國家庭教育專家、“雙動(dòng)力”教育模式開創(chuàng)者姜囡囡從自身經(jīng)歷出發(fā)，以真實(shí)案例為切入點(diǎn)，向參會(huì)的500余位家長、老師解讀了什么才是真正的“喚醒家長，點(diǎn)亮孩子”。

四大共同點(diǎn)，告訴你家、校教育殊途同歸

論壇現(xiàn)場，姜囡囡針對活動(dòng)主題，從她執(zhí)教11年，鉆研而出的“雙動(dòng)力”教育理念出發(fā)告訴在場家長，“孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候，其實(shí)都是在喚醒父母：檢討一下自己，是不是一個(gè)合格的父母！”

在姜囡囡看來，家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的，雖不可替代，但有共同點(diǎn)。

姜囡囡認(rèn)為，家、校教育的第一個(gè)共同點(diǎn)是“教育”，“不管是在學(xué)校還是回到家中，孩子所需要的，都是接受教育。”

第二，家、校教育的對象都是孩子。

第三，家、校教育的目標(biāo)是一致的，既想讓孩子身體健康，也想讓孩子心理健康。

“這個(gè)解釋起來也很簡單，大家想一想，沒有哪一位老師在追求成績的同時(shí)，不希望孩子有一個(gè)健康的身體的，對吧？而家庭教育的目的說白了，也是讓孩子身心健康。”姜囡囡說。

第四，家庭教育和學(xué)校教育有一個(gè)共同的方向，就是教育的目的是為了讓孩子承接更大的未來。

四大不同點(diǎn)，解開家、校教育互相不可替代的“秘密”

如果你認(rèn)為學(xué)校教育可以完全替代家庭教育，從而不重視在家和孩子的溝通交流的話，那就“大錯(cuò)特錯(cuò)”了。

姜囡囡認(rèn)為家庭教育和學(xué)校教育雖是相輔相成的，但卻是相互不可替代的。

“從這四個(gè)點(diǎn)出發(fā)，你就能十分清晰地看到，家庭教育的重要性。”

首先，從培養(yǎng)方式上來看，學(xué)校教育是按照“梯度”上升的，有一定的規(guī)律性。而家庭教育因孩子個(gè)體因素的不同，存在很大的不確定因素。

其次，是教育方式不同。學(xué)校教育是“為教而教”，根據(jù)既定的目標(biāo)，進(jìn)行培養(yǎng)。而家庭教育的出發(fā)點(diǎn)，是“解決問題”，“問題沒有發(fā)生時(shí)，家庭教育相應(yīng)的起不到應(yīng)有的作用。”姜囡囡說。

再次，就是本質(zhì)的不同。學(xué)校教育為孩子們提供的是知識(shí)、是能量的儲(chǔ)備，“而家庭教育是什么，是為孩子們提供前進(jìn)的‘動(dòng)力’。”

最后，姜囡囡總結(jié)說，學(xué)校教育一定程度上來說是一種“一刀切”的集體行為，沒有辦法一一照顧每個(gè)孩子的需求。家庭教育則可以為孩子“量身打造”，是個(gè)性化的、專業(yè)化的。

“就是因?yàn)檫@些差異的存在，我們每位家長才應(yīng)該把更多的目光和精力，集中在家庭教育上。”姜囡囡說。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長則是第一任“老師”

“跟大家說一個(gè)數(shù)據(jù)，小學(xué)生一年有192天的上課時(shí)間，中學(xué)生有198天。這就意味著，每年孩子們至少有170天，是在家里和家長一起度過的。”姜囡囡說。

一個(gè)班至少有四五十個(gè)學(xué)生，班主任能照顧到每個(gè)孩子的時(shí)間，可以說是很少很少。

“所以我們清楚的是，家庭教育在孩子成長過程中，是有不可替代的位置的。”

在姜囡囡看來，部分家長是不會(huì)“愛”孩子的，“要知道，不會(huì)愛，愛變害。而不良的家庭教育除了會(huì)引發(fā)逐漸緊張的親子關(guān)系外，還會(huì)將孩子引向一個(gè)‘極端’——本能反抗、全然拒絕、徹底否定。”

姜囡囡告訴家長們，“每個(gè)孩子心里住著兩個(gè)小孩，好孩子和壞孩子，把好孩子激發(fā)出來，壞孩子就不見了；每個(gè)孩子都是一朵花，花開有早有晚，但是屬于每個(gè)孩子的花都會(huì)開。”

其實(shí)沒有所謂的“差生”，是因?yàn)榧议L沒有找到正確的教育方式，才“激發(fā)”了孩子的逆反心理。

“雙動(dòng)力”教育模式，喚醒家長，點(diǎn)亮教育

想要有良好的親子關(guān)系，有一個(gè)優(yōu)質(zhì)的家庭教育，“喚醒”家長這個(gè)環(huán)節(jié)，必不可少。

“爸爸媽媽們，你們覺著孩子難教，自己焦慮，是因?yàn)槟銈兎噶艘粋€(gè)大錯(cuò)——父母習(xí)慣把一切焦點(diǎn)，放在事情上，比如孩子成績差、玩游戲、叛逆，卻忽視了孩子的感覺。而孩子看重的，恰恰是感覺，爸媽帶給他的一切感覺。”

人都活在正面或負(fù)面的能量場，姜囡囡說，如果家長一直處在焦慮、憤怒、暴躁的負(fù)能量場，“孩子感受到的全是負(fù)能量，他怎么能‘向陽而生’？”

如何才能正確地“喚醒家長”，真正做到“點(diǎn)亮教育”？

“首先，父母改變是前提。其次，‘雙動(dòng)力’教育模式就是幫孩子找到其喜歡的、擅長的，同時(shí)服務(wù)其他人的一個(gè)夢想。”

所謂“雙動(dòng)力”教育模式，包含自信力和學(xué)習(xí)力兩大系統(tǒng)。

簡單來說，就是父母先改變，學(xué)會(huì)做合格父母，正向影響孩子去改變。在父母和孩子的共同改變下，孩子才能找到他喜歡的、擅長的，找回自信及學(xué)習(xí)動(dòng)力，發(fā)自內(nèi)心地去進(jìn)步、去學(xué)習(xí)。

“當(dāng)你1000次地去肯定你的孩子，尊重你孩子的每個(gè)選擇，鼓勵(lì)他每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步，呵護(hù)孩子的自尊心，就會(huì)聽到‘花開的聲音’。”姜囡囡希望，有一天，在雙動(dòng)力教育系統(tǒng)的幫助下，每個(gè)家庭都可以幸福地“笑起來”。（編輯 劉夢鴿）