河南商報(bào)記者 高嵩
為促進(jìn)二七區(qū)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，深化作文教學(xué)改革，進(jìn)一步打造高效優(yōu)質(zhì)的習(xí)作課堂，讓孩子樂(lè)于表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心，切實(shí)提高習(xí)作能力，10月29日，“二七區(qū)小學(xué)語(yǔ)文第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)觀摩研討會(huì)”在鄭州市二七區(qū)長(zhǎng)江東路第二小學(xué)舉行。
鄭州市教研室文科主任、語(yǔ)文教研員余昆侖老師，二七區(qū)教研室語(yǔ)文教研員楊鴻雁老師參與了研討，二七區(qū)各共同體代表教師以及長(zhǎng)江東路二小全體語(yǔ)文教師參與了此次研討會(huì)。
鄭州市教研室文科主任、語(yǔ)文教研員余昆侖老師，二七區(qū)教研室語(yǔ)文教研員楊鴻雁老師參與了研討，二七區(qū)各共同體代表教師以及長(zhǎng)江東路二小全體語(yǔ)文教師參與了此次研討會(huì)。
研討會(huì)開(kāi)始長(zhǎng)江東路二小的任曉潔、陳雯琦兩位老師為在場(chǎng)的教師展示了兩節(jié)扎實(shí)的作文觀摩課。任老師注重引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)寫(xiě)，即“我手寫(xiě)我口”。
在打開(kāi)思路環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了輕松的氛圍，挖掘?qū)W生身邊素材，與學(xué)生一起重溫場(chǎng)景，充分交流后嘗試口中說(shuō)、筆下寫(xiě)，課桌上的小練筆和字典儼然成為一道亮麗的風(fēng)景。
陳雯琦老師執(zhí)教的《我和_____過(guò)一天》是一篇想象類(lèi)習(xí)作，當(dāng)陳老師提出“如果你能和你最喜歡的人物見(jiàn)面，你想和誰(shuí)去哪里干什么？”學(xué)生瞬間打開(kāi)了話匣子，此時(shí)陳老師不斷啟發(fā)，學(xué)生展開(kāi)了神奇的想象。
在這短短的習(xí)作時(shí)間里，一篇篇作文躍然紙上。
學(xué)校的語(yǔ)文課堂很有特色，學(xué)生統(tǒng)一將字典放到課桌上，以便及時(shí)查閱，有了這個(gè)小老師，解決錯(cuò)字再也不是問(wèn)題了。
接下來(lái)兩位上課的老師分別介紹了自己習(xí)作課的嘗試：習(xí)作課上如何引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活？展開(kāi)想象、寫(xiě)一個(gè)故事的一點(diǎn)想法。
觀課老師對(duì)兩節(jié)習(xí)作課表示認(rèn)同，同時(shí)也提出了中肯的建議。
還有不少老師提出了自己作文教學(xué)中的困惑，余昆侖老師和楊鴻雁老師針對(duì)大家的疑問(wèn)一一做了解答。
楊鴻雁老師提到：提倡教師寫(xiě)“下水文”，但是“下水文”的目的一定要明確，可以起示范作用，也可以是一種缺憾，讓學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)不完美進(jìn)而明確本節(jié)課的相關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
另一方面，楊老師指出作文教學(xué)要先創(chuàng)設(shè)情境，然后打開(kāi)話題并讓學(xué)生充分交流，交流的方式可以多樣，但重點(diǎn)一定要“求異”，在學(xué)生說(shuō)得興趣高昂的時(shí)候立馬動(dòng)筆寫(xiě)，最后再點(diǎn)評(píng)，習(xí)作內(nèi)容要做到文從字順。
余昆侖老師從“依標(biāo)扣本”和習(xí)作教學(xué)常規(guī)方法兩方面提出自己的見(jiàn)解:
首先，為了讓各位老師能夠清晰地知道如何在實(shí)踐中做到“依標(biāo)扣本”，余老師把課標(biāo)中的句子拿出來(lái)結(jié)合教師用書(shū)逐句分析、逐句講解舉例，手把手地為各位老師解釋。
其次，余老師對(duì)作文教學(xué)提出了具體的建議。
“語(yǔ)文思維以及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升是不容忽視的，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看待學(xué)生的學(xué)習(xí)。”他說(shuō)。
為此，他還建議小學(xué)教師也去看看高中的課標(biāo)，讓教學(xué)有更強(qiáng)的方向性。
在作文評(píng)價(jià)方面，他認(rèn)為最好是評(píng)價(jià)先行，評(píng)價(jià)之前就提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或者評(píng)價(jià)量表，可以采用他評(píng)互評(píng)等多種形式。
活動(dòng)的最后，學(xué)校聘請(qǐng)余昆侖老師和楊鴻雁老師為長(zhǎng)江東路第二小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展顧問(wèn)。（編輯 吳冰）