河南商報記者 范霖林 通訊員 胡玉肖
為提高教師課題研究能力，促進(jìn)教師課堂評價意識，3月24日，鄭州市惠濟(jì)區(qū)小學(xué)中段語文“學(xué)為中心”課堂建設(shè)課題組在鄭州市惠濟(jì)區(qū)香山小學(xué)召開課例研討會，課題成員惠濟(jì)區(qū)實(shí)驗小學(xué)郭艷萍老師、香山小學(xué)、花園口小學(xué)以及京水回民小學(xué)等部分老師參加此次教學(xué)研討會。
為提高教師課題研究能力，促進(jìn)教師課堂評價意識，3月24日，鄭州市惠濟(jì)區(qū)小學(xué)中段語文“學(xué)為中心”課堂建設(shè)課題組在鄭州市惠濟(jì)區(qū)香山小學(xué)召開課例研討會，課題成員惠濟(jì)區(qū)實(shí)驗小學(xué)郭艷萍老師、香山小學(xué)、花園口小學(xué)以及京水回民小學(xué)等部分老師參加此次教學(xué)研討會。
教學(xué)研討課例課由香山小學(xué)的教師王慧婷執(zhí)教的習(xí)作課《我的“自畫像”》展開。王慧婷立足單元教學(xué)視角，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，以教師例文帶領(lǐng)學(xué)生梳理習(xí)作結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過交流與合作、總結(jié)與歸納中進(jìn)一步理解習(xí)作重點(diǎn)，提高寫作能力。
據(jù)了解，此次“學(xué)為中心”課堂評價打破了傳統(tǒng)課堂以教師為主體的評價方式，讓學(xué)生全面參與進(jìn)課堂中。通過堅持定性評價和定量評價相結(jié)合，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的水平。
隨后，任麗霞老師與在場老師們習(xí)作課展開研討，課題小組成員郭艷坪建議道，“課堂中除了教師評價、小組評價，還可以加入生生評價，這樣學(xué)生的參與度更高。”
教學(xué)研討會結(jié)束后，老師們紛紛表示有不同以往的體會，和新的收獲，課題小組成員胡玉肖老師說：“學(xué)為中心課堂真正實(shí)現(xiàn)的是學(xué)生活動的最大化，運(yùn)用有效的課堂評價可以讓老師解放，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更高。”
（編輯 熊子文 施尚景）