為提高教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，12月21日，鄭州市管城區(qū)語文教研室主任王志華、教研員呂?穎來到鄭州市管城區(qū)星火路小學(xué)聽評(píng)課，為該校語文教學(xué)工作提出建議。

兩位教研員分別走進(jìn)許小麗與張舒越的課堂。

課堂上，兩位老師都彰顯出了各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，張舒越老師帶領(lǐng)學(xué)生走入《鳥的天堂》課堂環(huán)節(jié)清晰流暢，許小麗老師聯(lián)系舊知，幫助學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)體系。

所有聽課教師在聽課的過程中多角度觀課，細(xì)心傾聽，并詳細(xì)地做了聽課記錄。

授課結(jié)束后，教研員針對(duì)授課教師在課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，她們?cè)诔浞挚隙藞?zhí)教老師扎實(shí)的教學(xué)基本功后，提出了不足之處。

王志華指出：“教學(xué)一定要以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情合理調(diào)整自己的授課內(nèi)容，將講什么、怎么講放在第一位，關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的開發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。”

呂?穎老師也表示：“教師應(yīng)以問題為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，提出合理恰當(dāng)?shù)膯栴}，同時(shí)表述清晰。教師要思考教學(xué)環(huán)節(jié)邏輯是否合理，不要直接對(duì)學(xué)生提出最高層級(jí)要求，做到教與評(píng)一致。”

教師劉平麗表示，此次聽評(píng)課活動(dòng)使她受益匪淺，促使她提升自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，以后她會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷反思，努力使學(xué)生“一課一得”。