我省自2001年設(shè)立國家課改實驗區(qū)進入新課程改革以來，對如何上好綜合實踐課已經(jīng)探索了16年。在實施過程中，這門新生課程還是經(jīng)常遭遇一些困難。如何讓綜合實踐課叫好又叫座？

    以生活為課堂的趣味課程

    10月26日，2017全國綜合實踐活動學(xué)科第11屆學(xué)術(shù)年會在鄭州開幕，鄭州市隴海中路小學(xué)綜合實踐“創(chuàng)客心工坊”社團應(yīng)邀展示。身著玫瑰花瓣舞裙的芭比娃娃、擺成鮮花造型的水果拼盤，這些誕生于孩子之手的各式餐食色香味俱全，引來參觀者駐足。

    11月3日，孩子們設(shè)計的創(chuàng)意標志在鄭州市解放路小學(xué)西教學(xué)樓展示，這是該校“生活中的標志”主題課程教學(xué)成果。“綜合實踐課上什么內(nèi)容、上多久，全是孩子來決定的。”該校綜合實踐課老師姜杰告訴記者。

    “創(chuàng)客心工坊”和“生活中的標志”是我省各校開展綜合實踐活動課程的典型。

    艱辛探索中成績伴隨困境

    我省從2001年進入新課程改革以來，對于綜合實踐活動課程的研究和探索已走過16年。相關(guān)部門出臺了包括《河南省普通高中綜合實踐活動課程實施指導(dǎo)意見（試行）》等政策，為實施改革保駕護航。

    “我們在全省選擇了課程開發(fā)實施有一定基礎(chǔ)、特色的144所學(xué)校為樣本，示范引領(lǐng)推動全省課程建設(shè)提升。”河南省基礎(chǔ)教研室綜合實踐室主任岳宇巔介紹。

    我省在綜合實踐課上取得了令人矚目的成績，但各校在實施中出現(xiàn)參差不齊的局面。岳宇巔坦言，我省綜合實踐活動課程開展得“艱辛”。多位中小學(xué)校長表示，能夠從事綜合實踐課程研究的專業(yè)師資隊伍尚未建立，課程實施中的資金問題，家長普遍擔心的安全問題等，成為綜合實踐課程“叫好不叫座”的直接因素。

    多措并舉補上實踐育人短板

    黨的十九大提出全面推進素質(zhì)教育。那么，如何講好“實踐育人”這一課？

    河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授王萍認為，學(xué)校和老師要充分認識實踐對于學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的作用，從生活出發(fā)，設(shè)計一些“接地氣”的課程，調(diào)動學(xué)生和家長的熱情。

    為提高綜合實踐課程的教學(xué)質(zhì)量，我省開發(fā)了義務(wù)教育綜合實踐活動系列資源包、高中綜合實踐活動指導(dǎo)書及教師教學(xué)指導(dǎo)用書，疏通了綜合實踐活動實施中課程資源渠道。新頒布的《河南省試點市中小學(xué)（幼兒園）教師水平評價標準（試行）》，把教師指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的成果作為職稱評定的條件。