為了加強數(shù)學特色作業(yè)的建設(shè)，推進學生個性化發(fā)展，近期，鄭州市管城區(qū)紫東路小學數(shù)學教研組根據(jù)同學們不同的年齡特點和學科特點，為各年級同學精心設(shè)計了特色鮮明、實踐性強、學科味道濃厚的特色作業(yè)，并舉辦了展示活動。

有趣的創(chuàng)意數(shù)字

本次特色作業(yè)主題是“有趣的創(chuàng)意數(shù)字”，學生自主選擇數(shù)字朋友，人人動手，發(fā)揮想象，自主設(shè)計一幅新穎獨特的含有數(shù)字的創(chuàng)意畫。

一年級全體學生積極參與，他們把數(shù)學與繪畫相結(jié)合，創(chuàng)作出一幅幅畫面精美、色彩亮麗的數(shù)字創(chuàng)意畫。

孩子們從自己童真的視角出發(fā)，描繪出了一幅幅極具童趣的數(shù)字畫。

孩子們的作品中，有的數(shù)字寶寶在舞蹈，有的數(shù)字寶寶在春天里玩耍，有的數(shù)字寶寶在捉迷藏……在他們的世界里，這些數(shù)字被賦予了新的生命。

老師在認真點評的過程中，被孩子們豐富的想象力所折服，對孩子們的大膽創(chuàng)意贊不絕口。

巧手制作活動角，玩中趣學角知識

　　角的知識是學生初次接觸的內(nèi)容，但是角與實際生活卻有著密切的聯(lián)系，生活中很多物體都有角。

        “二年級學生雖然沒有形成角的概念，但能初步辨認現(xiàn)實生活中的很多角，雖對角有一些朦朧的認識，但與數(shù)學中的角還有一定的差距。”數(shù)學老師說。

角的概念具有較高的抽象性，對缺乏感性經(jīng)驗的學生來說，確是一大難題。

為了讓學生能夠更好更快地掌握角的概念，就開展了“角的初步認識”制作活動，一起來看看這些小設(shè)計師們的作品吧！

生活中的長度單位

學生在二年級時對長度單位“厘米”和“米”有所了解，在本單元中，將要學習長度單位“毫米”、“分米”和“千米”。

通過學習，學生對常用的長度單位有了一個比較系統(tǒng)、完整的認識。

這部分知識在生活中無處不在，屬于學生身邊的數(shù)學。

因此，本單元的教學不僅是學生今后學習的重要基礎(chǔ)，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

一億有多大

“一億有多大”是人教版四年級數(shù)學上冊學習了《大數(shù)的認識》后的綜合活動實踐課。

學生通過經(jīng)歷猜想、實驗、質(zhì)疑等活動過程，感受一億的大小，發(fā)展數(shù)感，并讓學生在探究活動中體會、領(lǐng)悟“由局部推算出整體”的研究方法。

在實踐活動過程中，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，增強探索數(shù)學的興趣和意識。

趣味數(shù)學

模仿著教科書中動物園示意圖場館的位置表示，學生將學校及周圍建筑物繪制到一個表格中，其中，在橫排和豎排上面標上數(shù)字，建筑物中標上圓點，寫上數(shù)對，來表示學校及周圍建筑的位置。

通過課外的學習活動，增強了學生運用所學知識解決實際問題的能力，數(shù)與形結(jié)合，課內(nèi)和課外結(jié)合，極大地培養(yǎng)了學生的學科興趣，提高了學生的學習能力。

身邊的數(shù)學

數(shù)學來源于生活，并用于生活。基于此，數(shù)學老師把“身邊的數(shù)學”引入課堂，以同學們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)驗為切入點構(gòu)建數(shù)學知識是很有必要的。

同學們學習了第二單元《方向與位置》，認識了描述物體的方位。

“周末，我們以數(shù)學小報特色作業(yè)的形式介紹自己的家、學校等的位置與方向。”

同學們動手動腦、大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將數(shù)學知識與生活實踐相結(jié)合，繪制了一幅幅精美的數(shù)學小報。

此次“雙減”背景下的數(shù)學特色作業(yè)展示活動既鍛煉了學生的動手能力，又開闊了學生的視野，為孩子們提供了展示的舞臺，吸引更多的孩子投入到愛學習、樂學習、會學習、想學習的行動中來。

今后，紫東路小學的數(shù)學組教師將繼續(xù)加強作業(yè)設(shè)計，不斷探索，期待以此引導(dǎo)孩子能更好地遇見數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學、愛上數(shù)學。